高二、三部語文組 付貴麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解錘煉語言的一般考查方式

2、剖析詩歌語言錘煉類題型的一般解題方法 教學(xué)重難點(diǎn)：

剖析詩歌語言錘煉類題型的解題方法 教學(xué)方法：

講授法、討論法 課時(shí)安排：

一課時(shí) 授課過程： 一、 導(dǎo)語

賈島有詩“兩句三年得，一吟雙淚流”，杜甫亦有詩“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休” ，古代詩人在創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。詩歌煉字題一直是考查的重點(diǎn)，今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)一下這種題的解題方法。二、煉字的作用

古人強(qiáng)調(diào)“作詩在于煉字”，好句須要好字。一兩字用得精當(dāng)，能起畫龍點(diǎn)晴之妙，使全句乃至全篇都活起來。

煉字的好處：更細(xì)膩逼真地突出事物的形象特征，渲染環(huán)境氣氛，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)或使靜態(tài)事物富有動(dòng)感，更含蓄真切地抒發(fā)感情，等等。 二、值得注意的字詞

許多詩中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。例如詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。

1、動(dòng)詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。

例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。

2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。 例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。 例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

細(xì)，脈脈綿綿，寫出自然造化發(fā)生之機(jī)。

3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們： （1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 李清照《聲聲慢》

（2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

例： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。

（3）數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。 據(jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”，“幾點(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩氣機(jī)流暢，韻味平添。

（4）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。

盛唐詩人善于運(yùn)用虛字，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會(huì)大為減色。 注意：

? 1、弄清詞語意思。

? 2. 不可孤立地去鑒賞，必須聯(lián)系整句，甚至整篇來看才能見其功效。

? 3.考慮字詞的錘煉與全篇主旨表達(dá)的關(guān)系，弄清其表達(dá)什么意思，描寫

什么事物，狀寫什么特征，抒發(fā)什么感情等。 ? 宋祁《玉樓春》：“紅杏枝頭春意鬧”。 ? 秦觀《如夢(mèng)令》：“夢(mèng)破鼠窺燈”。 ? 4.考慮修辭手法的運(yùn)用。

? 王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊

柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

? 孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。 三、考查方式

1、以賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查 2、以鑒賞“詩眼”的方式考查

3、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查 4、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查 （一）、以賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查

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