“歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想來年登金科，仍需埋頭把卷析?！弊鰹橐幻處煵环治鲈嚲硎遣恍械模荒馨言嚲矸治鐾甘侨f萬不行的。對學生來說，考卷是對他們綜合能力的考查；對教師來說，它將成為他們開展下一學期教學的重要依據(jù)之一。 試卷結(jié)構(gòu)及命題特點

本試卷共三大部分，其中第一部分積累與運用占分，第二部分閱讀理解占分，第三部分寫作占70分。整個試題能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標準的理念，提倡并考查了學生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試。 考試情況分析

第一部分主要是考查學生基礎(chǔ)知識的掌握、積累與運用。學生整體得分還可以，識記的知識還是比較扎實的。這得益于我平時的不斷默寫檢查，看來還是蠻有成效的。但第5小題對名著的考查得滿分的不多，主要因為有的把《鋼鐵是怎樣煉成的》的“煉”錯寫成“練”，對保爾的評價不夠到位，看來對名著也要有針對性的檢查；還有第7小題圍繞“讓世界充滿愛”的兩則材料問題，學生沒有抓住問題的關(guān)鍵，因而失分較多。

第二部分現(xiàn)代文閱讀題，包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀。學生的得分率總體較低。課內(nèi)閱讀答得相對較好，失分大多出在對所采用的說明方法的作用表達不夠準確。課外閱讀得分相對較少，在以后的教學中要加強閱讀訓(xùn)練，提高學生的課外閱讀水平。

第三部分古詩文閱讀是課內(nèi)外均有。學生主要失分在陶淵明寫作的用意，學生回答的不夠全面，課外的舉例分析缺少舉例。

第四部分作文，得分不夠高，主要因為本次的兩個作文題都不太好寫。第一個題目是“我愛＿＿＿花”學生寫作中心不夠明確，文章表達的主題不夠深刻,不易得高分。第二個題目是以“為自己畫一扇窗”,學生寫不出深度,有的還寫跑題了。

從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)： （1）目前教學對學生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實；

（2）教師對從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠； （3）語文教學關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少。 對今后語文教學應(yīng)注重以下幾點

1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

教師注意學習，從整體思考語文教學，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！? 2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。

立足實際，精選教學內(nèi)容，突出重點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，成績才能迅速提高。 3、加強學生課外閱讀的指導(dǎo)。

能讓學生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強學生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導(dǎo)，設(shè)計富有創(chuàng)意的語文實踐活動，以活動帶動和豐富

課外閱讀。

4、強化作文教學。